Internet i Educació
INTERNET COM A MITJÀ DE COMUNICIÓ I EXPRESSIÓ:
Internet és un canal de comunicació que resulta útil i accessible econòmicament per la majoria dels països desenvolupats. La xarxa facilita la relació i la comunicació entre persones que poden estar en un mateix o diferent país. D'aquesta manera es poden: debatre idees, compartir-les, intercanviar informació, etc. Així doncs, internet com a mitjà de comunicació implica una nova manera de treball col·lectiu en que el coneixement resulta ser més clar. A més, els projectes d’aprenentatge(en els quals els estudiants investiguen) tenen la pròpia versió tecnologia i cooperativa en metodologies (p.ex.: El projecte iEARN 4 del 2004).
"Yo he analizado sobre todo la relación con los medios de comunicación tal y como están, pero el gran potencial de Internet, que todavía no está plenamente desarrollado, es convertirse en medio de comunicación masivo, horizontal, de muchos a muchos, no controlado, y, por tanto, que la gente se organice su sistema de comunicación fuera del sistema de medios de comunicación."(Manuel Castells, 2011).
La comunicació es fa a través de diversos sistemes, que gestionen els arxius i els textos de tot tipus (Poden ser: imatges, veus a temps real...).
6)Videocomunicació:
INTERNET COM A FONT D’INFORMACIÓ:
Els avantatges respecte els canals de distribució tradicionals poden resumir-se en una major rapidesa, menor cost i en la possibilitat de gestionar grans quantitats de informació amb les facilitats de la informàtica.
BIBLIOGRAFIA:
LES MODALITATS DE LA COMUNICACIÓ:
Hi ha sis sistemes: el correu electrònic, les llistes de discussió, el grup de notícies, el grup de conversació IRC, videocomunicació i l’edició de pàgines WEB
1) CORREU ELECTRÒNIC:
És un sistema bàsic de comunicació a internet. Una vegada que contractem el correu electrònic obtenim un codi (direcció electrònica i una contrasenya) i una bústia (un servidor d’internet que guarda els missatges que ens envien) de correu electrònic. Un exemple de correu electrònic és: vive_la_vida@hotmail.com
2)Llistes de discussió (mailing list):
És un grup que s’interessa per uns determinats temes i es subscriuen dins una llista (aquestes solen ser gratuïtes). Una vegada que estàs subscrit reps els missatges per e-mail. D’aquesta manera s’intercanvien opinions a través del correu. Un exemple de llista és EDUTEC-L.
3) Grup de conversació IRC:
Aquest sistema permet la comunicació simultània a temps real entre persones que es connecten i reben els missatges a temps real a través de l’escriptura o la veu. També serveix per accedir a través de xats utilitzant programes com ara: Netscape-4 i Iphone i després indicar el servei servidor d’internet com ara: polsar.irc-hispano.org, es.charla.educacion.distancia (sistema que s’ha empleat per fer claustres de professors) serien exemples de grup de conversació IRC.
4) Grup de notícies (newgroups):
Es tracta d’un grup de persones que estan interesades en un determinat tema i es comuniquen a través de taulers d’anuncis (envien i veuen els missatges). S’utilitzen programes com: NETscape o MicrosofrExplorer, la llista de h ttp://www.dejanews.com (llista de notícies).
5) L’Edició de pàgines WEB:
El World Wide Web està format per milions de pàgines, les quals estan plenes d’informació i es troben repartides entre els servidors que hi ha per internet. Per tant, cada pàgina té una direcció URL que l’identifica. Un exemple de direcció URL és: http://uib.es
6)Videocomunicació:
Aquesta funciona més o menys com un xat però et permet veure les persones amb qui xerres a través de la web cam (càmera connectada a l’ordenador). Exemples de videocomunicació: Skype, NetMeeting...
APLICACIONS EDUCACTIVES DE LA COMUNICACIÓ PER INTERNET:
Els centres que disposen d’una xarxa que Inter comuniquen es ordenadors fa que les possibilitats de comunicació es multipliquin. Aplicacions educatives de la comunicació:
- Una forma d’aplicació és a través de la correspondència electrònica. Consisteix en que els estudiants es comuniquen mitjançant el correu electrònic amb altres estudiants. (poden ser d’altres col·legis, d’altres països…).
- A través de projectes cooperatius. És quan els alumnes de diferents centres realitzen projectes junts.
- A través de fòrum de professors. Els professors s’apunten a: les llistes de discussió i als grups de notícies (relacionats amb l’ensenyança). D’aquesta manera els professors s’intercanvien opinions i donen consells laborals.
- També es poden fer debats d’alumnes. Els debats es poden fer entre: alumnes de la mateixa escola o classe, diferent escola, diferent país etc.
- Es pot fer la pàgina WEB de la classe. Tots els alumnes de la classe col·laboren en el disseny i després s’edita la pàgina WEB amb informació que està relacionada amb la classe (revista de la classe, calendaris, fotografies de la classes, presentació de la classe, tutories online etc.)
INTERNET COM A FONT D’INFORMACIÓ:
Què és una font d’informació? es tot allò que ens proporciona informació des de qualsevol àmbit,és a dir, llibres,fotos, i el que avui en dia es imprescindible i podríem dir que es la gran font d’informació és l’INTERNET.
-Fonts d’informació a Internet: el desenvolupament d’Internet a esdevingut en la disponibilitat de nombroses pàgines web que tenen informació de tipus documental. Per accedir a n’aquesta informació es pot fer a través de:
• Cercadors: és una pàgina d’Internet que permet realitzar recerques a la xarxa. N’hi ha de quatre tipus:
- Cercadors: Google,Wisenut( cercador xinés) i yahoo.
- Metacercadors: és un motor de recerca que envia una solicitut de recerca a altres cercadors
- Bases de dades, el resultat és un llistat d’ enllaços per accedir als resultats individuals de cada cercador: Mamma.
- Directoris de cercadors:aquest cercador té la capacitat de cercar a la red simultàniament 1 o 4 bases de dades a n’el mateix temps.
• La selecció de recursos per àrees temàtiques.
INTERNET COM A SUPORT PEL TREBALL COL•LABORATIU:
Avui en dia, Internet s'ha incrustat en la nostra vida quotidiana en molts d'àmbits. Internet a poc a poc ha anat evolucionant, des de la distribució d'informació entre persones fins a l'explotació de la comunicació entre aquestes.
En aquest àmbit destaquem les tecnologies col•laboratives on han d'ajudar a assolir el principi que va marcar un dels pioners de la col•laboració, Douglas Engelbart, on deia que els problemes de la societat s'expandeixen a un ritme sense precedents , per la qual cosa necessiten solucions a escala.
Podríem dir que, la nostra pròpia supervivència depèn de la nostra capacitat de treballar junts de manera més eficaç , més intel•ligent, per obtenir col•lectivament solucions. Els ordinador si s'usen correctament ens poden ajudar a assolir aquest repte.
Les tecnologies col•laboratives permeten, entre altres funcions, compartir els llocs preferits amb els companys, trobar els seus documents i missatges de correu ràpidament mitjançant l'etiquetatge , escriure sobre les experiències de treball en un blog, indicar en una comunitat d'usuaris el que feim i el que fa la resta en temps real, o bé fer sobre un mateix document compartit el treball d'un equip de projecte . Totes aquestes noves funcionalitats són el resultat del que s'ha anomenat web participatiu.
Les tecnologies col•laboratives assisteixen a la creació de documentació, classificació d’informació, explotació d’idees, ajut en la presa de decisions conjunta i qualsevol altra funcionalitat que ajudi el grup en la compartició, la col•laboració i la comunicació. I en totes les tecnologies es combinen les accions següents: reflectir què fan i què pensen els participants (és a dir, capturar interaccions),mostrar les relacions entre participants, així com la relació entre participants i recursos ,permetre als participants actuar lliurement en les seves motivacions, desitjos i actitud.
Com a exemples de col•laboració basada en continguts trobem MySpace o els blogs. Basada en projectes trobem alguns dels casos més reeixits que han estat els projectes de voluntariat, que són projectes oberts a qualsevol persona amb un interès i una comprensió dels continguts suficients per a contribuir-hi. Entre aquests projectes, el sistema operatiu Linux és un dels exemples més coneguts, i Apache, el servidor web més utilitzat al món, és un altre bon exemple de fins a on es pot arribar mitjançant la col•laboració. En aquests casos, el contingut d’un projecte s’organitza utilitzant algun tipus de programari que facilita la col•laboració.
En el àmbit educatiu, que seria el treball col.laboratiu? Doncs serien les aportacions que fa un estudiant als seus companys d'equip respecte a experiències, comentaris, sugerències i reflexions sobre la feina que han desenvolupat cada un dels integrants d'equip, i a la vegada, espera que els seus companys d'equip contribueixin en el mateix sentit. El treball col.laboratiu promou un petit equip d'estudiants a aconseguir els seus objectius.
Hem un bon treball col.laboratiu podem aconseguir més que un bon aprenentatge , a més podem utilitzar les eines que ens aporta Internet com son les wikis, webquest, etc...
Perquè utilitzar les eines col•laboratius en línea? Un mateix arxiu pot ser actualitzat per varis usuaris al mateix temps, els arxius poden ser oberts i editats per qualsevol ordenador connectat a internet, gràcies a algunes eines en línea es poden sincronitzar els documents amb els dispositius mòbils.(Ex.:.Blackberry, smarphone).
Privacitat i copia de seguretat de dades en linea.:En els llocs Web de feina col•laboratiu, nosaltres poden triar els usuaris que tindran accés als arxius compartits, però haurà de tenir en compte les següents precaucions: no compartir la informació del treball, fer una copia de seguretat dels arxius compartits en línea regularment en un soport fitxe.
Exemple de eines col•laboratives polivalents: Google docs i Google calendar. Són eines de feina col•laboratiu molt completes. Usos:agenda compartida, emmagatzemar i compartir documents...Altres funcions del Google docs: transferència de documents i es podran guardar els documents en el format PDF.
Les eines de marcadors socials ens permeten gestionar i accedir als nostres marcadors, també coneguts com a “favoritos”, des de qualsevol ordenador com accés a Internet, independentment de on ens trobem. A més, ens permeten categoritzar aquests marcadors mitjançant un sistema de etiquetat (tags) i compartir amb altres usuaris. Un dels més utilitzats en l’ámbit educatiu per la seva facilitat i prestacions es Mister Wong. Aquest va començar en el any 2006 a Alemanya i actualment compte amb versions en varIis idiomes , entre ells l’espanyol.
Cal destacar l'EUROPEAN SHOOLNET (EUN):es un consorci sense ànim de lucre de 31 Ministeris d’Educació d’Europa, creat a l’any 1997.L'Objectiu es recolzar la utilització eficient de les TIC i la dimensió europea amb l’ensenyança. Es el punt de trobada de les xarxes educatives nacionals i regionals
GMAIL també podria ser considerada una eina de treball col•laboratiu de igual categoria que BSCW o a eGROUPWARE basades amb els sistemes C(computer)S(support)C(comparative)W(work).
INTERNET PER A L’ADMINISTRACIÓ I GESTIÓ DE CENTRES EDUCATIUS:
Internet ha tingut un profund impacte en el món laboral a nivell mundial. Gràcies a la web, milions de persones tenen accés fàcil i immediat a una quantitat extensa i diversa d’informació en línia. Per exemple, poder accedir a la informació de la conselleria; quant als crèdits, les normes, faltes dels alumnes, el professorat,...
Hi ha una gran diferències entre les enciclopèdies i les biblioteques tradicionals. La web ha permès una descentralització sobtada de la informació i de les dates.
L’administració educativa produeix, difon i consumeix una enorme quantitat d’informació.
Els avantatges respecte els canals de distribució tradicionals poden resumir-se en una major rapidesa, menor cost i en la possibilitat de gestionar grans quantitats de informació amb les facilitats de la informàtica.
També ens permet gestionar ll’ABIES,...
INTERNET COM A SUPORT DIDÀCTIC:
Quan parlem d’incloure l’Internet al món educatiu, hem de considerar sempre tres dimensions, les quals proposa Jordi Adell.En primer lloc, la formació sobre Internet (ja que s’ha convertit en una necessitat professional i personal, i és necessari formar els futurs usuaris sobre la utilització del software i del harware, les possibilitats informatives, comunicatives, etc. que els ofereix la xarxa). En segon lloc, formació en Internet (és necessari formar usuaris preparats per a moure’s amb total autonomia en el món virtual). I en darrer lloc, formació amb Internet (com a mitjà o recurs didàctic).
Com a recursos educatius Merlí és un catàleg de recursos educatius digitals desenvolupat pel Departament d'Educació amb l'objectiu de proporcionar a la comunitat educativa un entorn de cerca de materials didàctics, en aquesta web, es poden trobar diferents materials que provenen entre d'altres llocs de l'XTEC, de l'Edu3.cat, de l'Edu365 i del JClic, webs que si ja coneixeu, sabreu que tenen un gran potencial educatiu. En la pàgina principal es poden trobar les notícies més destacades, les novetats que es poden trobar a la web així com els recursos més utilitzats i valorats.
Internet, com ja s'ha volgut demostrar anteriorment pot proporcionar un eficient i eficaç suport didàctic, ja sigui en ensenyament presencial com en ensenyament a distància, oferint altres possibilitats com les següents:
cursos, guies didàctiques, programes educatius ...que poden haver estat preparats pels professors per completarels aprenentatges que estan realitzant els seus alumnes.
RECURSOS DIDÀCTICS ON-LINE
| |
Programa Multigestor Windows.
| |
Programa Clic.
| |
La Escuela Virtual
| |
Aprender Inglés
|
Els centres de recursos virtuals, que proporcionen al professorat materials didàctics,informació sobre cursos, assessorament ...
CENTROS DE RECURSOS WEB
| |
Programa de Informática Educativa de la Generalitat de Catalunya (PIE)
| |
Programa de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (PNTIC)
| |
Aldea Global. Recursos educativos para el aprovechamiento didáctico de los medios de comunicación y las TIC.
| |
British Educational Communitations & Technology (BECTA)
| |
Centre National de Documentation Pédagogique
| |
C/NET. Programas de shareware
|
EXEMPLES DE RECURSOS D’INTERNET PER A L’EDUCACIÓ INFANTIL
http://www.educarioja.org/educarioja/index.jsp?tab=link&acc=%2Fhtml%2Fdocs%2Frecursos% recursos web per a educació infantil.2Finternet_aula.html&menu=7
http://www.xtec.net/escola/infantil/ recursos, materials, jocs i activitats d’aprenentatge per a
educació infantil.
http://www.xtec.es/escola/festes/ propostes per a festes en l’escola (Nadal, carnestoltes,
pasqua…)
http://www.lacenet.org/sentits/ projecte per a l’aprenentatge dels sentits a infantil.
http://www.webpersonal.net/netazeta/joc.htm pàgina de jocs infantils.
http://www.petitmonde.com/Enfants/studio/jeu_son.swf pàgina per aprendre a distingir sons en infantil.
L'accés a materials didàctics en línia:
"Casi sin darnos cuenta, profesores y gestores educativos, nos encontraremos ante nuevas situaciones que (sin más, sin opción a grandes debates previos) nos exigirán tanto el uso de Internet como instrumento didáctico y como herramienta indispensable de trabajo, como la revisión de los contenidos de los planes de estudios" (SALINAS, 1998). Será una consecuencia de la dinámica de los tiempos actuales y de la generalización del éxito obtenido en la aplicación de la red en los dinámicos entornos empresariales
BIBLIOGRAFIA:
-Castells, Manuel(2001). Un nou mitjà de comunicació: Internet. http://www.iecat.net/institucio/societats/sccomunicacio/destacats/castells2.htm
-Adell, Jordi (2004). Internet e educación. http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wp-content/uploads/docs/Comunicacion_y_Pedagogia_def.pdf
-Marquès, Pere. USOS EDUCATIVOS DE INTERNET. ¿ LA REVOLUCIÓN DE LA ENSEÑANZA ? Departamento de Pedagogía Aplicada – UAB.
-Marquès Graells, Pere (2010). USOS EDUCATIVOS DE INTERNET (EL TERCER MUNDO). Departamento de Pedagogía Aplicada – UAB.
-Roggi, Magdalena (2008) Internet: un espacio para proyectos colaborativos
-Grup de Tecnologia Educativa de la Universitat de les Illes Balears. http://gte.uib.es/pape/gte/
